• Ejercicio de laberinto en plano vertical.
• El niño busca  la posición de encaje con sus manos.
• Cada plato tiene una única posibilidad  para traspasar el laberinto.
• Los platos salen del árbol.
• Uso obligatorio de las dos manos simultáneamente.
• Coordinación.
• Integración viso-motora.

• Laberinto en plano horizontal.
• El niño puede trabajar con la mano izquierda o la mano derecha.
• Los platos tienen una única posibilidad de traspasar el   laberinto y van de izquierda  a derecha sin salir del modulo.

Elemento de Madera de forma circular con dos manijas laterales en las que el niño inserta su mano, a fin de sostener el aro.

La superficie del aro, tiene un canal por donde se desliza una esfera que gira los 360° del aro, y el ejercicio consiste en que el niño debe coordinar sus movimientos para que la esfera no se salga del canal. El ejercicio se dificulta en la parte posterior a la ubicación del niño.

• Corona espiralada para estimulación táctil y  vibratoria.
• Seguimiento visual de las bolitas en movimiento.
• Propiocepción.
• Vibración y atención.

• Elemento de Precisión, Coordinación y atención.
• Mesa circular elaborada en madera c y tapa acrílica transparente cuyo objetivo es lograr la precisión digital mediante el armado de figuras con pinpones de colores en los que el niño dese asociar la imagen que se ele presente con la destreza al realizar la figura, puede ser utilizada por varios niños simultáneamente.
• El niño debe utilizar sus dedos por la parte inferior de la mesa, hasta ubicar cada esfera en la posición adecuada, siguiendo el patrón del manual de instrucciones.
• Podemos enfrentar simultáneamente dos niños para determinar su agilidad y destreza.

• Elemento de Terapia para el desarrollo de coordinación viso motora e
  incentivar el seguimiento visual.
• Desarrolla el Equilibrio.
• Equilibrio.
• Gimnasia Cerebral.
• Incentiva la Integración de los neurotransmisores cerebrales (parte creativa Vs. Parte racional).